論「挑戰」

《老子》三十一章：「兵者不祥之器，非君子之器，不得已而用之，恬淡為上。勝而不美，而美之者，是樂殺人。」 

如今，國人過膩了和平日子，老愛處處「挑戰」，唯恐天下不亂。勇於迎接四面八方的「挑戰」，亦成了新中國人的美德。

挑起戰端，激使對方出戰，就叫挑戰。按《史記．項羽本紀》，項羽向劉邦叫陣：「天下匈匈數歲者，徒以吾兩人耳，願與漢王挑戰決雌雄，毋徒苦天下之民父子為也。」這就是挑戰。今天下之民，卻輕率言兵，亳不以戰事為苦。以至幼兒的學習和嬉戲，亦無戰不歡。

今天的幼兒是未來社會的主人，社會對未來人才的要求，是幼兒教育要積極面對的挑戰。

「幼兒教育」大概是得罪人多，居然招人挑戰。挑戰者似乎就是那位叫「社會對未來人才的要求」的傢伙。

安全、舒適、充滿樂趣和挑戰的環境有利兒童學習。

後生可畏。講現代中文的新中國人，自幼便在充滿挑戰的環境中學習。戰事不苦，反倒充滿樂趣。

學前機構選用玩具時需要配合幼兒的身心發展需要，要求的技巧須與幼兒的能力配合：太難，幼兒在未學懂遊戲的玩法前已飽受挫折，放棄繼續嘗試，無法享受其中的樂趣；太易則缺乏挑戰性，幼兒也不願參與。

別小看這支新中國的童子軍！在他們眼中，挑戰者不過玩具而已。挑戰者太弱，他們還不願接戰呢。

現代中文的「挑戰」，譯自英文「challenge」。英文的「challenge」很多，並不只有戰事而已。老師出數學題，考考學生，是「challenge」。第一天上班，適應新環境，是「challenge」。經濟低迷，失業者多，有待政府解決，是「challenge」。但這些「challenge」，通通都與戰事無關。同一個英文字，出現在不同場合，意思亦會略變。中文未必有完全對等之詞，善譯者，因時制宜，從不死守一個譯語。「困難」、「疑難」、「詰難」、「考驗」、「試驗」、「考題」、「難題」，意思略異，但一樣可譯「challenge」。寫「是幼兒教育要解決的難題」和「充滿考驗的環境有利兒童學習」，難道不比「挑戰」好嗎？新中國人掛羊頭賣狗肉，手在寫漢字，骨子裏卻在寫無關字面的英文。

幼兒都好戰至此，新中國政權更是動輒「挑戰」，全朝尚武：

有一种观点称，知识分子的天职就是“批评”，这种看法至少是片面的，有时还会成为一些人不负责任的托辞。近年来中国总是有少数人热衷于带头挑战社会秩序，以不配合国家稳定为荣，这种行为与中华民族21世纪的大目标背道而驰。 

信息网络是一把“双刃剑”，随着网络技术的兴起，党的建设环境、对象、手段和党的思想观念的传播面临更多的竞争，党员接触的到信息和思想日趋多元，各种意识形态和价值观念的争夺较量也比以往任何时候都更激烈，西方敌对势力利用网络悄然发动了争夺思想舆论制高点的“没有硝烟的战争”等等，这些都给我们的党员教育工作带来巨大的挑战。

智賢和網絡到底有何能耐挑戰共黨，我不知道。只知在槍杆子裏出政權的新中國，但凡有事看不順眼，都可視之為挑戰。這是打游擊戰練出來的危機感吧。如此，不難理解為何國家主席習近平會在「全国宣传工作会议」上說出這一番話：「有一小撮反动知识分子，利用互联网，对党的领导丶社会主义制度丶国家政权造谣丶攻击丶诬蔑，一定要严肃打击。」

二零一四年二月十五日